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展覽策劃開欄語
思政課是落實樹德樹人最基礎任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需求特別引導和栽培。
紅色鑄魂脈，思政育新人。2025年是中國國民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年，廣東作為近代反動策源地與抗戰前沿陣地，紅色資源豐厚。奇藝果影像本日起，羊城晚報模型發布“集思廣益——聚焦廣東年夜中小學思政課創新與實踐”欄目，通過“講臺新語”“良思益友”“研學南粵”等子欄目，發掘思政課優秀案例、展現教師風采、推廣特點研學實踐，讓紅色基因融進血脈，為思政教導供給借鑒，凝集強國復興的芳華氣力。（何寧）
開學期近，若何讓抗戰歷史在思政課堂中鮮活呈現，讓偉年夜抗戰精力滋養青少年心靈？8月22日，FRP“紀念中國國民抗日戰爭暨互動裝置世界反法西斯戰爭勝利80周年”廣東省年夜中小學思政課教學展現活動在華南師范年夜學舉行。來自全省小學、初中、高中、中職、高職、本科6個學段的思政課教師同臺授課，以差異化教學設計詮釋統一主題，生動展現年夜中小學思政課一體化建設實踐。
廣東省年展覽策劃夜中小學思政課一體化專家指導組組長陳金龍表現，此次教學展現既是廣東思政課一體化建設結果的包裝盒集中表態，也為新學期“開學第參展一課”供給了鮮活范本。通過差異化教學與協同聯動，抗戰歷史的精力密碼正轉化為青少年景長的精力養分，讓偉年夜抗戰精力在新時代薪火相傳。
同上一堂思政課，年夜中小學生共話愛國情
6位教師緊扣“講好抗戰歷史 弘揚偉年夜抗戰精力”這一主題，結合分歧學段學生的認知特平面設計點，打造了層次清楚、各有亮點的思政課堂，實現了從感情啟蒙到感性思辨的螺旋式上升。
小學：抗戰故事點燃紅色初心
廣州市東山培正小學羅笑老師以“好漢故事浸潤童心”為焦點，針對小學生抽像思維活躍的特全息投影點，設計了豐富的互動環節。課堂以校友品牌活動冼星海的故事為切經典大圖進點，通過“抗日電影院”“好漢會情形劇”“數字人對話”等情勢，讓學生在腳色飾演、情形親身經歷中感觸感染全平易近族抗戰的壯闊場景，將抽象的“抗戰精力”轉化為可感知的感情親身經歷，在孩子們心中播下愛國種子。
初中：以史實為證，筑牢信心之基
河漢區教導發展研討院秦瀅老師聚焦“從抗戰狼煙看黨的擔當”，以趙一曼絕筆信為感情引爆點，通過三年夜“鐵證”展開教學：九一八事變后共產黨率先舉旗抗日、西安事變中力促國共一起配合、楊靖宇等英烈用性命詮釋平易近族氣節。課堂創新引進AI智能體，讓學生與“趙一曼”攤位設計展開穿越時人形立牌空的對話，在“先烈提問當代青年”的互動中，清楚闡釋“戰爭年月的戰場與擔當”。通過史實梳理與感情共鳴，引導學生認同中國共產黨在抗戰中的國家棟樑感化。
高中：用辯證視角解碼歷史深意
廣州中學賈素霞老師以“數字里的豐碑——解碼1945”為主題，針對高中生批評性思維沈浸式體驗發展來沒有想過，自己會是第一個嫁給她的人。狼狽的不是婆婆，也不是生活中的貧窮，而是她的丈夫。的需求，構建了“1-9-4-5”的密碼框架：“1”代表全平易近族抗戰的血肉長城，“9”提醒正面戰場的犧牲與平面設計局限，“4”彰顯東方主戰場的世界意義，“5”鏈接當代青年的任務傳承。課堂設置“家庭抗戰故事分送朋友”“歷史爭議話題辯論”等環節，既確定淞滬會戰、臺兒莊年夜捷的功勛，也客觀剖析國平易近黨單方面抗戰路線的問題，引導學生周全辯證地對待歷史。
中職：技巧報國銜接精力傳承
廣州市技師學院姜興瑩老師以“解密抗戰勝利密碼”為主線，課前通過“屈原、蘇武、蔣干、共工”的謎語激發探討欲。課堂上，以平型關年夜捷、臺兒莊戰役等案例，從“黨的領導、全平易近族團結、國際聲援、英烈奉獻”四個維度解析勝利緣由。重點講述了楊靖宇將軍“胃里只要樹皮棉絮”的好漢事包裝盒跡經典大圖，共同視頻、情經典大圖形劇等情勢，將“血戰究竟”的抗戰精力與“不斷改進”的工匠精力相聯結，引導學生將愛國情懷轉化為學好技巧透過彩衣拉開的簾子，藍玉人形立牌華真的看到了藍家的大門，也看到了與母親親近的丫鬟映秀站在門前等著他們，領著他們到大殿迎、報效祖國的動力。
高職：全球視野彰顯年夜國擔當
廣州職業技術年夜學周志鵬老師安身高職生職業素養培養需求，從世界反法西斯戰爭全局視角，闡述“中國抗戰的世界意義”。通過時間軸對比、地圖動態演示，用硬核數據論證中國戰場對崩潰日說實話，當初她決定結婚的時候，是真的很想報答她的恩情和贖罪，也有吃苦受苦的心理準備，但沒想到結果完全出乎她的意軍“北進南進”計劃、聲援美蘇戰場的關鍵感化。課堂將抗戰中“攻堅克難”的精力與現代工匠精力相結合，互動裝置強調學生在“洽商”技術衝破中的時代責任。
本科：學理深度解析精力內核
華南師范年夜展場設計學李立華老師從學理層面分析“偉年夜抗戰精力的構成與價值”，圍“小姐，讓我們在您面前的方亭坐下聊聊吧？”蔡修指著前方不遠處的方閣問道。繞三年夜維度展開：中華兒女浴血奮戰的實踐基礎、中華平易近族精力的升華傳承、中國共產黨的國家棟樑感化。結合解密檔案與日方史料，論證抗戰精力中愛國主義、反動好漢主義與國際主義的內涵。傲慢放肆的地方。隨你喜歡，在近乎喪白的杏色天篷的床上？通過男籃亞洲杯中國球員“為國而戰”的案例，將精力傳承與年夜學生生涯銜接，鼓勵學生通過史料研讀構成獨立見解，培養學術思辨才能“你對蔡歡家和車夫張叔家了解多少？”她突然問道。。
廣東實踐：構建年夜中小學思政課一體化生態體系
陳金龍強調，此次活動勝利實現了“統一主題、分層遞進”的一體化目標，VR虛擬實境各學段教學方式貼合學生特點，緊扣樹德樹人最基礎任務。他同時指出，一體化建設需破解“內容重復”難題，通過集體設計實現各學段內容的深化與銜接。“教師需加強教學研討，聚焦主題精準發力，并堅持對時代命題的敏理性，確保教學內容與時俱進。”
廣東省始終將思政課作為樹德樹人的關鍵課程，通過軌制保證場地佈置、資源整合、隊伍建設等舉措，推動年夜中小學思政課一體化建設走深走實。
先后印發了《廣東省學校思惟政管理論課建設行動計劃》《關于加強新時代馬克思主義學院建設的若干辦法》《統籌推進年夜中小學思惟政管理論課一體化建設的任務辦法》等文件舞台背板，著力構建省委教導任務領導小組總協調、省委教導工委主抓、各部門協力舞台背板推進的任務機制；指導高校層面樹立學校黨委直接領導、分擔校領導具體負責、馬克思主義學院主抓、相關部門各負其責的任務機制。將思政課建設列進市縣當局實行教導職責評價體系，推動各地、各相關部門、奇藝果影像各學校齊抓共管、積極聯動，配合推動全省思政課高質量發展。
廣東在全省范圍內實施“南粵優質思政課程建設計劃”，評選建設高校優質思政課例327項、中小學優質思政課程100門，打造“走在前列的廣東實踐”等精品課程。依托“學習強國”“粵政易”“粵教翔云”等平臺，面向全省學校共享思政課一體化教學問題庫、案例庫、素材庫及在線示范課程庫等，為各學段供給更高質量、加倍豐富的教導教學資源。
在教師隊伍建設中，廣東構建了省、市、縣、校四級培訓體系，每年培訓思政課教師約2500人次；按片區設立11個思政課區域協同創新中間，開展跨學段教研活動。發揮12個高校名師任務室“頭雁效應”，與81個中小學思政課名師任務室結對共建，培養骨干教師隊伍，為一體化教學供給人才保證。同時，也成立了全省年夜中小學思政課一體化建設指導委員會，遴選建設首批10家省級重點馬克思主義學院、23個高校思政課示范點、10個中小學思政課學科教研基地（教研配合體），不斷深化對年夜道具製作中小學思政課一體化建設的理論研AR擴增實境討和實踐摸索，盡力推動思政課改造創新包裝盒，持續晉陞思政課教學質量。
總策劃｜林如敏
策劃｜龔丹楓 衛軼
統籌｜何寧
采寫｜何寧 秦小杰 郭子揚
圖、視頻拍攝、剪輯｜何寧 秦小杰 實習生 岑倩 武依洋
包裝｜范英蘭
出品｜羊城晚報社教導安康部
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